ÉDUCATION NATIONALE - Ses premières déclarations à la presse sont loin d’avoir convaincu, mais le nouveau ministre de l’Éducation nationale Pap Ndiaye a écrit aux quelque 900.000 enseignants pour annoncer les grands axes de son ministère, lundi 27 juin au soir et tenter ainsi d’apaiser les tensions. Il a présenté ce qu’il appelle “les grandes directions stratégiques qui seront les nôtres”​.

“Je suis heureux de vous écrire directement, avec la charge d’un ministère qui a structuré non seulement ma carrière mais façonné ma vie. Je le fais comme le professeur des universités que je suis, fils d’une professeure du second degré”, a-t-il écrit dans cette lettre relayée par Le Monde, saluant “l’implication” et “les compétences” des enseignants. Ces grands axes sont au nombre de cinq.

Lutter contre les inégalités sociales

Le premier axe est celui de la lutte contre les inégalités sociales, écrit-il dans sa lettre. “I​l est de ma responsabilité de prendre en charge le drame de l’injustice que nourrit notre système scolaire en ne permettant pas suffisamment aux plus pauvres d’espérer transformer leur condition sociale, plaide-t-il. Cette promesse non tenue fait de l’ombre à nos actes”.

Nous allons renforcer ce qui existe déjà, innover quand il le faut pour que les inégalités de naissance soient mieux combattues par l’École ​, affirme le ministre, sans plus de précisions.

Mettre l’accent sur les savoirs fondamentaux

Le deuxième axe consiste à mettre l’accent mis sur les savoirs fondamentaux , comme ​Jean-Michel Blanquer qui martelait, lui, le savoir lire, écrire, compter . La priorité continuera d’être donnée au français et aux mathématiques ​, écrit Pap Ndiaye.

Le ministre annonce la poursuite des plans français et mathématiques et annonce le lancement l’année prochaine ​d’un plan maternelle. Il confirme par ailleurs le retour des maths en classe de première.

Veiller au bien-être des élèves

Le troisième axe se focalise sur le bien-être des élèves ​. Dans l’enceinte de l’école laïque, chaque enfant doit pouvoir se sentir accueilli, préservé des discours dévalorisants, encouragé ​, affirme Pap Ndiaye. Cet esprit de vigilance, d’écoute doit aussi concerner les actes et les paroles de discriminations, de haine raciste, antisémite, de violence sexiste ou sexuelle ​, précise le ministre.

Pap Ndiaye dit par ailleurs qu’il sera très attentif aux situations de handicap ​. Il promet d’améliorer le statut de nos personnels ​, en l’espèce les AESH (accompagnants d’élèves en situation de handicap), dont le temps de travail est trop souvent subi ​.

S’engager sur l’environnement

Quatrième axe, enfin, la question écologiste ​. Pap Ndiaye estime que son ministère, comme tous les autres, doit engager, dans toutes les dimensions, une mobilisation forte sur le sujet ​. À commencer par le bâti scolaire, vieillissant et bien souvent très éloigné des normes environnementales. Cela suppose aussi de renforcer, dans les programmes scolaires, l’enseignement sur le sujet ​, écrit le ministre.

Revaloriser le métier d’enseignant

Dernier axe et pas des moindres: “la revalorisation du métier d’enseignant”. “Cette reconnaissance symbolique est primordiale. Elle implique de consacrer un effort particulier et significatif à la hausse des rémunérations si l’on veut créer un choc d’attractivité, attirer et conserver nos jeunes collègues”, prévient Pap Ndiaye, sans donner plus de détails.

Cette lettre intervient au lendemain de la parution de l’entretien du ministre au Parisien qui a suscité de nombreuses critiques. Il y promettait qu’il y “aura un prof devant chaque classe à la rentrée”, notamment en évoquant les nouvelles façons de pallier les absences de professeurs non remplacés.

“Il faut réfléchir à la meilleure manière de faire que les absences – qui sont légitimes – soient compensées”, a-t-il déclaré en précisant sa pensée: “Nous voulons faire en sorte qu’une absence du professeur d’histoire-géographie, par exemple, soit compensée par son collègue, disons, de français. Mais attention, pas pour que le professeur de français fasse de l’histoire-géographie! Il utilisera ces heures pour faire une double dose de français et, quand le collègue d’histoire-géo reviendra, il compensera en prenant sur les heures de français.”

Une proposition qui a provoqué un tollé chez les profs, qui critiquait déjà le ministre pour avoir placé ses enfants à la très élitiste école alsacienne, établissement privé. Ils dénoncent une véritable dégradation des conditions de travail.

“Un enseignant malade devrait rattraper ses heures à son retour de congé maladie! Comment un Ministre de l’éducation nationale peut-il détester à ce point les enseignants?”, dénonce le collectif d’enseignants et personnels de l’Éducation nationale, “Les Stylos Rouges”. “Pour les absences non remplacées il a trouvé un remède miracle au sous-effectif: demander aux présents de remplacer les absents. Quelle trouvaille”, raille de son côté Lutte Ouvrière.

“On a un ministre qui passe d’absences dites légitimes (et donc justifiées, de droit) à une négation totale du droit du travail puisqu’il explique en toute décontraction que ces absences justifiées seront rattrapées. C’est grave, et alarmant”, dénonce cette professeure d’histoire/géographie.

Nombreux sont ceux à rappeler que, d’une part d’un point de vue organisationnel, cette solution n’est pas viable puisqu’un professeur ne peut prendre la classe d’un autre lorsqu’il a un cours à assurer dans le même temps? Enfin, au regard du droit, un arrêt maladie ne peut être rattrapé.

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